Quoto Marina su tutto,specialmente sulla tavoletta.
Ogni scuola si da le suddivisioni in livelli che ritieni più utili,a seconda delle progressioni didattiche scelte dai direttori di vasca.
Però mi sembra abbastanza singolare che si mettano gli scivolamenti come obiettivo del primo livello,che è notoriamente finallizzato alla creazione di requisiti di base.
Non che non si debbano fare,anzi vi si arriva sicuramente nel primo livello,però un conto è provarli come input di equillibrio,un'altra vederli come obiettivo finale,addirittura con la tavoletta (orrore !!!),al posto dei galleggiamenti che non sono neppure menzionati.
A titolo di esempio propongo la nostra lista di obiettivi del primo livello.
Apertuta occhi e bocca in apnea
Controllo di base della respirazione
Galleggiamenti proni e supini
Immersioni con risalita passiva
Autonomia di base (cioè deambulazioni non codificate,in acqua alta)
Tuffi a pennello
Gli scivolamenti,le gambate e il ritmo respiratorio sono elementi da insegnare sicuramente fino dai primi giorni,ma non costituiscono (da noi) ancora materia di esamino finale,come invece sarà nel secondo livello,perchè necessitano di molto più tempo per venire bene consolidati,e l'esperienza dice che liquidarli velocemente (e malamente,con la tavoletta,attrezzo sopravvalutato,pericoloso,e arcaico) è una scelta perdente.
Perciò abbiamo scelto,dopo una serie di riunioni tra insegnanti,di garantirne l'insegnamento fin da subito,ma di spostare la loro valutazione al secondo livello,al duplice scopo di consolidarli adeguatamente in un arco di tempo più lungo e di lasciare più tempo per lo sviluppo dei veri requisiti prioritari nell'ambientamento,quelli elencati sopra.
Se i tuoi superiori ti hanno dato quegli obiettivi,allora saranno quelli che dovrai raggiungere,però lo renderai possibile solo passando attraverso ai punti che ti ha elencato anche Marina.
Se avrai ancora dubbi,noi siamo qua per questo.
Ciao
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