rosasc ha scritto:....una volta un'istruttore mi ha detto:"l'istruttore deve porre problemi..." ma dopo forse dovrebbe anche aiutarti a risolverli credo....
Oh santissimo Iddio,ho una gran paura di sapere cosa cercava di dire........
Devi sapere che ai corsi per istruttori raccontiamo agli aspiranti che le istruzioni che devono dare agli allievi non devono essere biomeccaniche,cioè non devono rappresentare una accozzaglia di movimenti (nel senso,fai cosi con la mano,cosi col ginocchio e cosà con l'ombelico),ma devono bensì essere incentrate su una azione da compiere,in modo che l'allievo non si ritrovi a dovere organizzare una specie di balletto,di disegno astratto nello spazio,ma qualcosa di finalizzato che inneschi la capacità di coordinare del sistema nervoso.
Esempio:non si dice al bambino fai cosi con la mano,entra in acqua disegna una esse e poi esci dall'acqua,fai passare la mano vicino al corpo e poi ritorna nell'acqua (sarebbe assurdo e il bimbo resterebbe fermo),si dice piuttosto (per esempio) fingi di essere una barca e le braccia sono i remi che spingono sotto la pancia e poi escono fuori per tornare a prendere altra acqua da spingere.
In questo modo si attiva il sistema nervoso,che è molto più bravo rispetto al nostro io cosciente ad organizzare azione composte da una pluralità di movimenti (invece il nostro controllo cosciente può controllare in modo attivo solo UNA cosa per volta,proprio come un computer può lavorare su tanti programmi insieme,ma con la tastiera puoi scrivere solo su uno alla volta,ecco il nostro controllo cosciente è come quella tastiera) e l'azione si avvicina più facilmente a ciò che voglio,dopodichè sarà sufficiente lavorare qui e la per arrivare a qualcosa di congruente,senza far fumare le cervella all'allievo.
Per ottenere questo,insegnamo dunque agli aspiranti istruttori a porre la questione sotto forma di "problema motorio" da risolvere.
Ecco,credo che quel tipo non abbia capito una mazza di sta storia,e pensi di dover mettere nei pasticci i suoi allievi.
Mamma mia.
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